Classics at home - Blog - Clásicas desde su hogar

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SCHOLAE CANTABRICAE: LATINE DISCERE IVVAT

Muchos docentes de lenguas clásicas han percibido la desconexión entre la asignatura que imparten y el alumno que la recibe. Por esta razón, sobre todo en España e Italia, se está llevando desde hace poco tiempo un cambio de metodología, de modo que se van abandonando los tradicionales ejercicios de traducción para abordar el latín y el griego a través de otras competencias (oral, auditiva, de producción escrita). Este cambio de paradigma responde a razones metodológicas: por un lado, la programación neurolingüística ha evidenciado que este enfoque por sentidos diferentes, haciendo hincapié en las competencias, facilita el aprendizaje; por el otro, los libros de texto de esta línea de trabajo son mucho más coherentes y progresivos. Especialmente para los docentes de lenguas clásicas supone un gran desafío, ya que no hemos adquirido las competencias activas de las lenguas clásicas. Necesitamos pues formarnos y entrenarnos para llevar este enfoque con confianza al aula. OBJETIVOS : • In

LA LIBRERÍA ÁUREA

Recientemente hemos conocido la nueva y esplendorosa sede de la Librería Áurea , única en España -y, por lo que sabemos, en el mundo- dedicada exclusivamente a las Lenguas Clásicas. El nuevo local se encuentra en el número 4 de la calle Pamplona, en el distrito de Tetuán. Son muchos y muy buenos los recuerdos que tenemos de la antigua sede de calle Almansa, donde tantas veces compartimos veladas con nuestros amigos del Circulus Latinus Matritensis o buenas conversaciones con tantos y tantos amantes del latín y el griego. Nos hemos quedado encantados de ver a nuestra querida Esther en su nuevo y precioso local, tan amplio, luminoso y, sobre todo, tan bien surtido como siempre de miles de libros que harán las delicias de los aficionados al latín y al griego. Le deseamos lo mejor a esta empresa y que durante muchos años siga siendo un faro y un punto de encuentro para todos los amantes de las lenguas clásicas. Y os invitamos a pasar por allí siempre que podáis y, sobre todo, a llevaros

JULIO CARO BAROJA Y EL HIPERPOLIGLOTISMO

“Se puede ser católico ferviente sin saber el Catecismo bien. Se puede hablar el castellano de Toledo, suponiendo que sea verdad lo de su excelencia, y no saber ni gota de Gramática... Con el Vasco ha ocurrido otro tanto. Vamos adelante. Al hacer estudios de bachillerato los niños de mi época estudiábamos francés. Como lenguas optativas también inglés y alemán. Por último latín, y donde yo estudié, hasta dos años de griego. ¿Cuáles son los resultados de este plan de poliglotismo? Una siembra en tierra floja, que fructificaba en pocos casos. Si después alguno ha podido saber algo de francés, o de inglés, o de latín, le ha costado muchas horas de esfuerzo, de lectura y de práctica.” Julio Caro Baroja (1986), El laberinto vasco , Txertoa Editorial, p. 98.

RESEÑA DE NUESTRO CURSO DE LATÍN EN VÍDEO

Hoy compartimos con vosotros una estupenda reseña que nos ha enviado un alumno colombiano en la que cuenta su experiencia con nuestro Curso de Latín en Vídeo después de año y medio de trabajo con el mismo. Podéis ver otras reseñas en este enlace. “ Soy un docente de lenguaje en Secundaria en un pueblo llamado Yolombó, cerca de Medellín, apasionado por la lengua de Cicerón y Julio César desde que tenía dieciocho años; actualmente, tengo treinta y nueve. Del año 2001 al 2002, estuve tratando de aprender latín de manera autodidacta con libros tradicionales tan densos como estériles. Recuerdo especialmente tres: La Gramática de la lengua latina , del español E. Valentí Fiol; la Gramática de la lengua latina para el uso de los que hablan castellano de los colombianos Miguel Antonio Caro y Rufino José Cuervo; y la Gramática de la lengua latina del erudito venezolano Andrés Bello. Tal vez por no haber tenido la sana orientación de un experto, incurrí en el error de abocarme a un estudio v

ΠΟΝΟΙ ΓΕΝΝΩΣΙ ΔΟΞΑΝ - LA LENGUA GRIEGA ENSEÑADA POR ELLOS MISMOS

La Asociación Sociocultural Filohelena Periplo organiza en Bilbao la conferencia “Πόνοι γεννῶσι δόξαν, la lengua de los griegos enseñada por ellos mismos” impartida por Gonzalo Jerez Sánchez , quien ha sido profesor de nuestra escuela durante más de cinco años. En esta actividad se quiere enseñar cómo los propios griegos han aprendido el griego antiguo y qué podemos utilizar a día de hoy para aprender a leer a los autores antiguos de manera placentera y provechosa. I. PARTE TEÓRICA: 30 minutos En la primera parte, nos centraremos, sobre todo, en los siglos finales del Imperio Bizantino y la primera generación de exiliados griegos en occidente, ya que, en primer lugar, es indudable el éxito en sus métodos para aprender griego antiguo y, en segundo lugar, su situación desde el punto de vista lingüístico es comparable a la actual. Esto nos puede permitir extraer algunas orientaciones prácticas de cómo proceder en el aprendizaje del griego antiguo si contamos con una buena base de gri

LECCIONES DE LATÍN Y GRIEGO BÍBLICO

Nueva emisión en formato radiofónico que podéis seguir gratuitamente en nuestro canal de Youtube o descargar desde nuestro podcast . Cada semana el profesor Carlos M. Aguirre comentará textos del Antiguo y el Nuevo Testamento en latín y griego según las versiones de la Vulgata Clementina , la Septuaginta y la versión Bizantina del Nuevo Testamento Griego ,

HANS H. ØRBERG: LATIN TEACHING

“I am very pleased to have this opportunity to inform Latin teachers and students of my rather unorthodox ideas about Latin teaching. It would perhaps be a good idea to begin by giving you an illustrative example of the way we can all agree that Latin should not be taught. I have taken my example from a book by Winston S. Churchill entitled My Early Life . He tells us how, when seven years old, he was taken to a private boarding school to be taught ‘the Classics’ by the very best teachers. Here is his report: “I was taken into a Form Room and told to sit at a desk. All the other boys were out of doors, and I was alone with the Form Master. He produced a thin greeny-brown, covered book filled with words in different types of print. -‘You have never done any Latin before, have you?’ he said. -‘No, sir.’ ‘This is a Latin grammar.’ He opened it at a well-thumbed page. ‘You must learn this’, he said, pointing to a number of words in a frame of lines. ‘I will come back in half an hour and s

ΠΡΟΓΥΜΝΑΣΜΑΤΑ ΕΙΣ READING GREEK

Χαίρετε! Nos embarcamos con Diceópolis y sus amigos en un viaje temporal a la Grecia clásica donde aprenderemos por medio de su propia lengua cómo era la vida de los griegos en el siglo de Pericles. Cruzaremos el Egeo hasta el Ática, acompañaremos a Sócrates en sus búequedas filosóficas, lucharemos junto a los griegos en Salamina, asistiremos a sesiones de la Asamblea bajo la Acrópolis, participaremos en juicios públicos y escucharemos increíbles historias sobre héroes y heroínas de la mitolgoía griega. ¡Nuestro viaje empieza en Bizancio y termina en Atenas! ¿Te animas a subir a bordo? Estos audios han sido elaborados como un complemento para las clases de griego clásico impartidas por la Asociación cultural filohelénica Periplo .

C.S. LEWIS: LEARNING GREEK

“We opened our books at Iliad, Book I. Without a word of introduction Knock read aloud the first twenty lines or so in the ‘ new ’ pronunciation, which I had never heard before. He then translated, with a few, a very few explanations, about a hundred lines. I had never seen a classical author taken in such large gulps before. When he had finished he handed me over Crusius’ Lexicon and, having told me to go through again as much as I could of what he had done, left the room. It seems an odd method of teaching, but it worked. At first I could travel only a very short way along the trail he had blazed, but every day I could travel further. Presently I could travel the whole way. Then I could go a line or two beyond his furthest North. Then it became a kind of game to see how far beyond. He appeared at this stage to value speed more than absolute accuracy. The great gain was that I very soon became able to understand a great deal without (even mentally) translating it; I was beginning to

MIRABILE DICTV

Desde hace poco más de un mes una de nuestras alumnas del Curso de Latín en Vídeo ha comenzado a publicar un blog en el que además de una estupenda reseña sobre La extraña odisea ha escrito un detallado comentario sobre su experiencia con nuestro curso y anuncia que tiene la intención de ir publicando informes periódicos en los que dará cuenta de sus progresos. Le agradecemos de corazón su tiempo y generosidad; nos sentimos muy honrados por sus palabras y felices de saber que está disfrutando y aprendiendo con nuestras clases: no existe mejor recompensa para nuestro trabajo. El blog está preciosamente editado y en él han ido apareciendo otras reseñas muy interesantes sobre libros, podcasts y todo tipo de manifestaciones culturales relacionadas con el latín y la historia antigua. La página principal la podéis encontrar aquí: Mīrābile dictū .

Ο ΓΑΡ ΚΑΙΡΟΣ ΕΓΓΥΣ

Natività mistica Sandro Botticelli, circa 1500 The 'Mystic Nativity' shows angels and men celebrating the birth of Jesus Christ. The Virgin Mary kneels in adoration before her infant son, watched by the ox and the ass at the manger. Saint Joseph, sleeps nearby. Shepherds and wise men have come to visit the new-born king. Angels in the heavens dance and sing hymns of praise. On earth they proclaim peace, joyfully embracing virtuous men while seven demons flee defeated to the underworld. Botticelli's picture combines Christ's birth as told in the New Testament with a vision of his Second Coming as promised in the Book of Revelation. The Second Coming - Christ's return to earth - would herald the end of the world and the reconciliation of devout Christians with God. The Private Life of a Masterpiece (BBC arts documentary): The Mystic Nativity

ΣΕ ΠΡΟΣΚΥΝΩ ΓΛΩΣΣΑ

Ο Καθηγητής Γλωσσολογίας και πρ. Πρύτανης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών Γεώργιος Μπαμπινιώτης συνομιλεί με την δημοσιογράφο και κλασική φιλόλογο Βίκυ Φλέσσα για θέματα που άπτονται της γλωσσικής παιδείας και της σχέσεώς μας με την ελληνική γλώσσα. Μαθητές από την Ελλάδα και την Κύπρο συμμετέχουν στην εκπομπή, στέλνοντας βιντεοσκοπημένες από το τηλέφωνό τους γλωσσικές απορίες, όπως επίσης ερωτήσεις και διευκρινίσεις, στις οποίες απαντά ο κ. Καθηγητής. Υπό τον τίτλο του προσφυούς στίχου «Σέ προσκυνῶ, γλώσσα» της αειμνήστου ακαδημαϊκού ποιήτριας Κικής Δημουλά , η Βουλή Τηλεόραση και το Ραδιοφωνικό Ίδρυμα Κύπρου επιλέγουν να εντάξει στο πρόγραμμά τους την εν λόγω γλωσσική εκπομπή, καθώς κάθε ποιότητα στη γλώσσα είναι ταυτοχρόνως και ποιότητα σκέψεως, όπως επίσης και ποιότητα στην βίωση του κόσμου μας. Δεδομένου δε, ότι η κρίση ποιότητας στη γλωσσική μας επικοινωνία αποτελεί μέρος της γενικότερης κρίσης αξιών, η προβολή της εκπομπής στόχο έχει να τονίσει την αντίλη

LA EXTRAÑA ODISEA - RESEÑA

La verdad es que donde hay vivencias, habrá siempre autenticidad Luis Harrs El autor, Carlos Martínez Aguirre , es un antiguo alumno de nuestro colegio. Relacionado con el mundo de la enseñanza y de las letras por tradición familiar nos muestra en este libro su periplo personal y vital por los puertos que configuran su aventura de vivir. En los ámbitos de enseñanza no universitaria, en la universidad, durante su estancia en Grecia madurando en el país de los dioses y, en resumen, descubriendo, por fin, el griego. Y luego, ya como profesor, cuestionándose la validez de las metodologías comunicativas al uso, buscando su propio camino… Hoy, como Odiseo, más viejo y más sabio, mantiene viva la llama de la curiosidad y de la inquietud del niño que conocimos. La chispa vital del cariño, el compromiso y la búsqueda de mejores alternativas ante la realidad que configuran el aprendizaje en su dimensión interior y exterior. Carlos, como Lázaro de Tormes, se recuerda al principio y se revive en

DECLARACIÓN DE AMOR A GRECIA

“Mi muy querida Grecia, Hace tiempo que llevo pensando que debía escribirte esta carta, pero mis muchas ocupaciones han ido retrasando este momento. Hoy, a punto de nacer mi noveno hijo (al que mi mujer Ana y yo hemos decidido llamar Juan, en honor al santo de Patmos), me he propuesto redactar unas líneas para desahogar mi corazón. Ya lo dijo hace muchos siglos la poetisa de Lesbos: “lo más hermoso sobre la negra tierra es aquello que se ama”. Por esa razón creo que mi mujer es la más bella de todas las mujeres y que cada uno de nuestros hijos es guapísimo, un precioso regalo de Dios. Y también que tú misma eres la más bella de todas las tierras, porque engendraste hijos memorables y mitos eternos, porque nos enseñaste a disfrutar de la vida y a quedarnos siempre con lo mejor de cada momento, porque el mar y el sol se confabularon para acariciarte y hacerte más esplendorosa aún, y porque, a fin de cuentas, yo te quiero. Te quise por primera vez cuando, en mis años de escolar, me habla